REPENSANDO O ESPORTE NA ESCOLA E DA ESCOLA Anna Karina Scaramella da Silva Apresentação Inicialmente, é de fundamental importância entender que o esporte é uma prática corporal construída socialmente onde reflete a cultura capitalista. Portanto, é necessário pensar sobre o tratamento pedagógico dado ao esporte, ampliando as
Esporte na escola e esporte da escola (Texto adaptado do artigo: O esporte na escola: sua realidade e possibilidade de mudanças de Eduardo Alves Leite) Introdução O esporte é conteúdo hegemônico nas aulas
Logo o esporte praticado na escola passou a receber rótulos. Na ótica da crítica marxista, ele foi associado à prática de um esporte tradicional, conservador, reacionário, excludente, alienante, de resultados, burguês, capitalista, enfim, da “direita raivosa”. Um esporte que, na essência, reproduzia as desigualdades inerentes ao modo
O esporte na escola é importante por várias razões: ser um dos conteúd os da Educa ção Física, de ser a escola uma a gência de pr omoção e difusão da cultura e até mesmo por questão
JR, 2002 p84). Frente à essas novas formas de se compreender o esporte como. fenômeno social, é possivel distinguir três dimensões do esporte, a saber: Esporte de Rendimento - reservado a
Entendemos que sim. Portanto, o esporte trata-do e privilegiado na escola pode ser aquele que atribui um significado menos central ao rendimento máximo e à com-petição, e procura permitir aos educandos vivenciar também formas de prática esportiva que privilegiem antes o rendimen-to possível e a cooperação.
se numa dimensão complexa de fenômeno que envolve códigos, sentidos e significados da sociedade que o cria e o pratica. Por isso, deve ser analisado nos seus variados aspectos, de modo a determinar a forma como será abordado pedagogicamente, no sentido de esporte escola e não, apenas, como o esporte na escola.
apenas quatro tratavam da saúde abordada criticamente na escola, e apenas um (PINA, 2008a) trata de uma abordagem prática desse tema. No próprio livro do Coletivo de Autores (SOARES et al
O termo esporte se refere a qualquer tipo de prática que esteja vinculada a Federações e Confederações, cujo papel é o de regulamentar as regras dessa prática. Isso significa que as regras
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Finck, Silvia Christina Madrid A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação [livro eletrônico]/Silvia Christina Madrid Finck. – Curitiba: Ibpex, 2013. 2 Mb ; PDF ISBN 978-85-417-0050-4 1. Educação física 2.
As modalidades mais utilizadas porte são os mais consumidos pelos alunos. nos meios educacionais são as coletivas, destacando-se As Diferenças Entre o Esporte da Escola e o Esporte na Escola 23. o handebol, o voleibol, o basquetebol e o futebol. Entre des que o lúdico oferece.
O gosto pelos esportes reúne, periodicamente, os principais atletas de diversos países. Com origem na Grécia, por volta de 770 a.C., os Jogos Olímpicos acontecem a cada dois anos, revezando-se
Portanto, não digo da inevitabilidade da glo- central, ao elemento definidor e organizador das ações. É a este basta para a construção da de- balização econômica e das leis esporte que estaremos chaman- mocracia respeitar as regras de mercado: privatização dos do de esporte de rendimento. constitutivas do jogo, e preciso serviços de
O ESPORTE COMO FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. NO CONTEXTO ESCOLAR. SPORT AS A TEACHING-PEDAGOGICAL TOOL I N THE SCHOOL CONTEXT. Bianca T uane de Oliveira 1, Vitor Júnio da Silva Quenupe 2
Esporte E Escola. O documento discute o papel do esporte na educação física escolar no Brasil. Apresenta uma visão histórica da introdução do esporte na escola e as críticas a como o esporte vem sendo abordado, como o elitismo e foco nos resultados. Defende que o esporte deve ser uma manifestação da cultura corporal na escola, com
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esporte da escola e esporte na escola as principais diferenças
